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用于评估共同作者的学术贡献的第一和其他合作者信用分配模式 Article
Li WEIGANG
《信息与电子工程前沿（英文）》 2017年 第18卷 第2期 页码 180-194 doi: 10.1631/FITEE.1600991
C.D. Mote Jr.
《工程（英文）》 2020年 第6卷 第7期 页码 728-732 doi: 10.1016/j.eng.2020.06.001
屈梁生,胡兆勇
《中国工程科学》 2004年 第6卷 第11期 页码 20-28
杨启亮,邢建春
《中国工程科学》 2023年 第25卷 第5期 页码 222-232 doi: 10.15302/J-SSCAE-2023.07.027
然而，以BIM为代表的建筑信息建模技术，侧重建筑几何数据、空间位置、关系模型、质量属性等静态信息的定义与刻画，是典型的“静态信息模型”，未能体现建筑实体的物理规律融合、动态信息接入[
地理信息系统、产品设计与制造等领域与建筑信息建模密切相关，较为重视物理实体信息化建模研究。
孙九林
《中国工程科学》 2000年 第2卷 第3期 页码 87-91
21世纪人类将跨人信息农业的时代。信息农业将成为合理开发利用农业资源、提高农作物产量、降低成本、减少环境污染、提高农产品国际市场竞争力的前沿研究领域，并获得实施。专家预见，生物技术和信息技术，将是我国21世纪农业技术革命的两大技术支柱，是实现农业现代化的保证。文章对农业信息科学的产生、理论基础、主要研究内容，农业信息的主要技术内容，农业信息工程的理论、技术体系，现阶段农业信息工程主要实施的领域等做了阐述；指出面向21世纪的中国农业信息科学、技术和工程应该瞄准国际前沿，实现跨越式的发展，通过对农业信息工程的开发，加快我国农业现代化的进程。
孙凯,刘人怀
《中国工程科学》 2014年 第16卷 第10期 页码 10-14
在工程全生命周期中，工程管理信息化规划与实施过程涉及组织的战略管理和项目管理两个层面，匹配问题是工程管理信息化过程中的核心问题之一。在战略管理层面，首先要充分明晰工程的信息处理需求，进而根据需求确立信息系统规划的目标；在项目管理层面，工程信息处理能力的形成不是工程参与各方能力的简单叠加，而是其能力相互匹配的结果，匹配程度的高低决定了工程的整体信息处理能力的高低更进一步，工程信息处理能力与工程信息处理需求的匹配程度决定了工程管理信息化水平的高低，同时也会对工程的整体绩效水平产生影响。
孙九林
《中国工程科学》 2002年 第4卷 第9期 页码 1-7
人类进入21世纪的信息社会，信息科学与技术已成为改造传统农业最有效的技术手段之一，以信息化推动我国农业的现代化是必然的趋势，在这样的背景下，信息化农业将成为农业的发展方向。文章论述了信息化农业的基本概念，科学支撑体系，技术体系，科技前沿和我国的发展战略。
朱高峰
《中国工程科学》 2008年 第10卷 第12期 页码 32-35
从作为信息化的一个领域和工程管理的工具方法两个角度分别对信息化和工程管理的内涵及特点进行了分析，并明确了工程管理信息化的概念和基本特征，提出了工程管理信息化的工作进程、信息系统的特点和构建的条件。
钟义信
《中国工程科学》 1999年 第1卷 第1期 页码 24-29
信息网络正在各地迅猛崛起，并以史所罕见的规模和速度生长成为世界性社会基础结构，深刻地改变着人们的生产方式、工作方式、学习方式、交往方式、生活方式和思维方式，成为工程学界以至整个社会普遍关注的集点、文章旨在从理论上廓清信息网络的概念，阐明为什么信息网络对于科学技术的进步、对于世界经济和人类社会的发展能够产生如此巨大和深远的作用与影响。在此基础上，论述信息网络在现代工程学中的作用与地位，以及信息网络工程学在当前的主要研究内容和方向。
丁天翔
《中国工程科学》 2011年 第13卷 第1期 页码 109-112
随着我国高校信息化建设在基础设施方面取得的飞速发展，也暴露了大量应用和管理方面的问题。只有通过IT治理把高校信息化建设和高校的使命、战略目标有机地结合起来，保证信息化建设项目的可控可见，平衡信息技术和过程的风险，才能把信息技术资源转化为高校的一种优势资源。
卢向群,孙禹
《中国工程科学》 2019年 第21卷 第6期 页码 120-128 doi: 10.15302/J-SSCAE-2019.06.020
教育信息化日益普及，智慧学习空间不断出现，学生对学习内容的个性化、便捷化、多样化需求也日益凸显，而第五代移动通信（ 5G）技术以其大带宽、本文重点探索 5G技术的教育信息化应用，在梳理教育信息化主要特征的基础上，分析了我国教育网络面临的技术挑战，从教学、教研、教育管理三方面着手，论证提出相应的 5G应用场景，形成 5G教育信息化总体视图。面向 2035年， 5G的技术普及与应用拓展，将不断丰富教育场景的内涵，推动教育场景的变革，成为我国教育信息化创新的原生动力。
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